我院教學(xué)歷史悠久，從1961年開始接收天津醫(yī)學(xué)院的帶教工作，成為天津醫(yī)學(xué)院教學(xué)醫(yī)院，1998年增名天津醫(yī)科大學(xué)附屬三中心醫(yī)院，2004年增名天津醫(yī)科大學(xué)三中心臨床學(xué)院，同時(shí)我院還是南開大學(xué)附屬醫(yī)院。
醫(yī)院與天津醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院、天津中醫(yī)藥大學(xué)、南開大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院、河北聯(lián)合大學(xué)、天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校等院校有良好的合作關(guān)系，承擔(dān)臨床、護(hù)理、檢驗(yàn)、影像、藥學(xué)等專業(yè)本、專科及研究生教育。年均接收博士生約10人，碩士生約100人 ，本科生約300人，專科生約150人 。全年為臨床醫(yī)學(xué)五年制本科生臨床理論課授課18門，800余學(xué)時(shí)，涵蓋診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科、中醫(yī)學(xué)、影像診斷學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、眼科學(xué)、皮膚性病學(xué)、口腔病學(xué)、核醫(yī)學(xué)、專業(yè)英語、整合課程等專業(yè)，承擔(dān)學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)帶教及各項(xiàng)技能操作考核工作，同時(shí)承擔(dān)南開大學(xué)七年制學(xué)生《循證醫(yī)學(xué)》理論授課。
醫(yī)院師資力量雄厚，有天津醫(yī)科大學(xué)兼聘教授及副教授57名，兼聘教師38人，臨床見習(xí)責(zé)任制帶教教師21名。全院理論授課教師108人，其中正高級職稱教師43人， 副高級職稱教師40人。
醫(yī)院在多年的教學(xué)工作中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量擺在突出位置，著重培養(yǎng)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力、臨床思維能力、交流溝通技巧和良好的職業(yè)道德，理論與實(shí)踐并重，能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高并行。學(xué)生見習(xí)階段在技能中心進(jìn)行臨床基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后在帶教教師的指導(dǎo)下參與交接班、教學(xué)查房、修改醫(yī)囑、病例討論、參加各種手術(shù)及診療操作等臨床醫(yī)療活動(dòng)，學(xué)生有較多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會，教師在臨床帶教過程中放手不放眼，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在教學(xué)管理上，注重加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，各項(xiàng)教學(xué)管理制度完善。
近年來，醫(yī)院積極深化臨床教學(xué)改革，引入新的教學(xué)方法和理念，不斷提升醫(yī)院整體教學(xué)水平。在臨床教學(xué)中開展PBL、CBL教學(xué)，進(jìn)行整合課程的課題立項(xiàng)研究，并率先在臨床實(shí)習(xí)階段開展循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，取得良好效果。
在天津醫(yī)科大學(xué)、南開大學(xué)、市教委、國家教委進(jìn)行的多次本科教學(xué)檢查評估工作中均取得較好成績，2014年通過天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)教育國際認(rèn)證。
教學(xué)辦公室有多媒體教室2間，學(xué)生自習(xí)室2間。醫(yī)院還投資建立了2000平方米的臨床技能訓(xùn)練中心，擁有22個(gè)功能區(qū)，可滿足見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生培訓(xùn)考核、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、全科醫(yī)師、高年資專科醫(yī)師、進(jìn)修醫(yī)生、護(hù)理人員培訓(xùn)等需要。
醫(yī)院為實(shí)習(xí)學(xué)生提供住宿，宿舍面積約2000平方米，可容納300余人住宿，并配有專職管理人員。
教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)
順利通過歷次教學(xué)檢查和評估
2002年國家教委五年制本科教學(xué)水平評估
2007年南開大學(xué)教學(xué)評估
2008年國家教委五年制本科教學(xué)水平評估
2002年吉林大學(xué)第一醫(yī)院婦產(chǎn)科專家樂杰教授到我院進(jìn)行教學(xué)評估，并對我院教學(xué)工作給予指導(dǎo)。
2007.6.19南開大學(xué)教學(xué)評估，華中科技大學(xué)文歷楊教授到我院檢查工作。
2008.5.20天津醫(yī)科大學(xué)本科教學(xué)水平評估，四川大學(xué)華西醫(yī)院劉文秀教授 ，吉林大學(xué)第一醫(yī)院婦產(chǎn)科專家樂杰教授，復(fù)旦大學(xué)華山醫(yī)院王申生教授到我院檢查工作。
教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)
教學(xué)特色——循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)
循證醫(yī)學(xué)是因需要而產(chǎn)生的醫(yī)學(xué)循證醫(yī)學(xué)是真正的21世紀(jì)醫(yī)學(xué)
循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐“ 五步曲”
1. 確定臨床實(shí)踐中需解決的疑難的問題：可靠的第一手資料，仔細(xì)分析論證（提出問題）
2. 檢索有關(guān)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)：從文獻(xiàn)中找出并弄清相關(guān)資料，分析評價(jià)（尋找證據(jù)）
3. 嚴(yán)格評價(jià)文獻(xiàn)：應(yīng)用EBM質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從證據(jù)的真實(shí)性、可靠性、臨床價(jià)值及其適用性作出具體評價(jià)（評價(jià)證據(jù)）
4. 應(yīng)用證據(jù)：指導(dǎo)臨床實(shí)踐（形成決策）
5. 臨床實(shí)踐：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高醫(yī)療質(zhì)量和臨床學(xué)術(shù)水平（實(shí)踐總結(jié)）
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