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教學(xué)項目
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教學(xué)內(nèi)容
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教學(xué)年限
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教學(xué)方向
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教學(xué)對象
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畢業(yè)后基地培訓(xùn)
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美國醫(yī)師六大核心能力；診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)鑒別診斷的魚骨圖教學(xué)法；PBL教學(xué)法；Mini cex教學(xué)評估法；健康矩陣評估法
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2011年至今
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注重規(guī)范醫(yī)療治療及能力培養(yǎng)
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規(guī)范化培訓(xùn)基地醫(yī)生
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研究生教學(xué)
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美國醫(yī)師六大核心能力；診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)鑒別診斷的魚骨圖教學(xué)法；PBL教學(xué)法；Mini cex教學(xué)評估法；健康矩陣評估法
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2009年至今
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循證醫(yī)學(xué)實踐
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科室在培研究生
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南開大學(xué)7年制循證教學(xué)
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循證醫(yī)學(xué)
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2006年至今
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循證醫(yī)學(xué)實踐
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南開大學(xué)7年制研究生
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天津醫(yī)科大學(xué)研究生循證教學(xué)
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循證醫(yī)學(xué)
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2013年至今
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循證醫(yī)學(xué)實踐
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天津醫(yī)科大學(xué)研究生
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天津醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院循證教學(xué)
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循證護(hù)理學(xué)
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2011年至今
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循證醫(yī)學(xué)實踐
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天津醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院學(xué)生
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本科生內(nèi)科教學(xué)
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診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)鑒別診斷的魚骨圖教學(xué)法；PBL教學(xué)法；Mini cex教學(xué)評估法；
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2003年至今
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基礎(chǔ)知識及臨床能力相結(jié)合
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天津醫(yī)科大學(xué)本科生
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科室晨間Micro- teaching
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周一：指南學(xué)習(xí)
周二: 循證醫(yī)學(xué)實踐
周三：診斷內(nèi)科學(xué)魚骨圖
周四：DESME模型
周五：內(nèi)分泌專業(yè)知識
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2006年至今
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知識能力培訓(xùn)
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科室全體醫(yī)生及基地培訓(xùn)生、本科生、研究生
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